Во все времена перед взрослыми стоял вечный вопрос: как вырастить детей настоящими, достойными людьми, подготовить смену, которая двигала бы общество вперед? Психологи, педагоги по-разному отвечают на этот сложнейший вопрос. Ведь единого рецепта просто не может быть.
Теме воспитания посвящено безграничное разнообразие литературы. Немало ее и в фондах нашей библиотеки. Совсем недавно в юношеский отдел обслуживания поступила новая партия книг по детской психологии и педагогике. Это репринтные издания трудов выдающихся русских педагогов XIX в., работы их совсременных последователей, зарубежных ученых. Добротно изданные, написанные ярко и увлекательно, они будут полезны и интересны всем, кто как-либо связан с воспитанием детей.
Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/Л.И. Божович.- СПб.: Питер, 2009.-400с.
В книге - работы выдающегося отечественного психолога Л.И. Божович (1908-1981) о психологическом развитии детей.
Бокова, В.М. Отроку благочестие блюсти...: как наставляли дворянских детей/В.М. Бокова. - М.: Ломоносовъ, 2010.-248с.
О методах воспитания судят по плодам, которые они приносят. Вспомним лучших дипломатов, писателей, военачальников «золотого века» России - XIXв. Они получили дворянское воспитание. Пожалуй, лучшего воспитания в России и не было.
Вахтеров, В.П. О новой педагогике: избранное/В.П. Вахтеров. - М.: Карапуз, 2008.- 224с.
Это добрая, полезная книга педагога-гуманиста В.П. Вахтерова (1853-1924) о воспитании ребенка. Часть ее составляет «Русский букварь», вызывающий интерес к осмысленному чтению.
Водовозова, Е.Н. Царство свободного ребенка: избранные статьи о воспитании/
Е.Н. Водовозова.- М.: Карапуз, 2009.-288с.
Виднейший ученый-педагог 2-й половины XIXв. Е.Н. Водовозова главной целью воспитания считала гармоничное развитие ребенка, писала для детей своеобразные историко-географические рассказы о жизни разных народов. В эту книгу включены детские песни, описания подвижных игр и методов изготовления мягких игрушек.
Краевский, Б.А. Горе и радость детского возраста: лекции по психологии чувств ребенка/Б.А. Краевский. - М.: Эксмо, 2009.-192с.
Как вырастить ребенка душевно здоровым в современном мире? Простые, деликатные и удивительно актуальные советы предлагает педагог Б.А. Краевский, чья книга вышла в 1905г. Это издание - репринтное.
Левитес, Д.Г. Для чего существует школа: исследования, практика, публицистика/Д.Г. Левитес.-М.: Москов. психолого-социальный ин-т; Воронеж: Модэк, 2008. - 560с.
В чем опасность ЕГЭ для школы? Телевизор как воспитатель: каковы последствия? Павка Корчагин и Гарри Поттер: нужен ли герой сегодняшнему школьнику? Модернизация школы: почему противоположны выводы экспертов? Эти и другие вопросы поднимает книга Д.Г. Левитеса.
Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении/М.И. Лисина.-СПб.: Питер, 2009.-320с.
О влиянии общения на развитие психики и личности ребенка, о психологии младенчества.
Макаренко, А.С. Человек должен быть счастливым: избранные статьи о воспитании/А.С. Макаренко; сост. В.Э. Черник. - М.: Карапуз, 2009.-288с.
Статьи признанного классика педагогики А.С. Макаренко (1888-1939) о семейном воспитании актуальны и сейчас. Они побуждают взрослых задуматься о своем отношении к детям и к себе как к родителям, раскрывают истоки родительского авторитета.
Начальная школа Монтессори/сост. С.И. Сумнительная, К.Е. Сумнительный.- М.: Карапуз - Дидактика, 2008.-224с.
Дошкольные группы, работающие по системе итальянского педагога Марии Монтессори, не редкость в России. А как может работать по этой системе начальная школа, объединяющая, по идеям М. Монтессори, детей от 6 до 12 лет? В России это еще малоизвестное явление.
Подарок учителю/авт. А. Григорьева, И. Маневич.- М.: Белый город, 144с.
Оригинальная книга, по внешнему оформлению напоминающая коробку конфет, наполнена душевным теплом, юмором и множеством полезной для учителя информации: от происхождения выражения «всыпать по первое число» до освещения Болонского соглашения. Пустые странички оставлены для записи пожеланий и поздравлений своему учителю.
Советова, Е.В. Справочник современного учителя: нормативно-правовая документация школьного педагога/Е.В.Советова. - Ростов н/Д: Феникс,2009.-444с.
Сборник различных нормативно-правовых документов по реализации трудовых прав и обязанностей учителей.
Тончу, Е. Женщина и образование/Е. Тончу.-М.: Издательский Дом Тончу, 2010.-600с.
История женского образования в России, биографии отечественных женщин-ученых и просветительниц увлекательно представлены в этой книге.
Шольц, Ф. Недостатки характера в детском возрасте: руководство для воспитания в семье и школе/ Ф.Шольц. -М.: Эксмо,2009.-192с.
Деликатные рекомендации по воспитанию непослушных, шаловливых, застенчивых детей, простой и яркий язык отличают это репринтное издание трудов российского педагога и музыканта Ф. Шольца(1787- 1830). Немец по национальности, он долгое время жил в России и умер в Москве.
Грин, Росс В. Взрывной ребенок: новый подход к воспитанию и пониманию легко раздражимых, хронически несговорчивых детей/Росс В. Грин; пер. с англ. - Изд. 3-е. - М.: Теревинф, 2010. - 264с.
Описан новый подход к детям, за которыми закрепился эпитет «взрывные». Эти дети ведут себя непереносимо для окружающих, агрессивно. Метод доктора Грина призван помочь детям научиться регулировать свое поведение.
Гринспен, С. Ребенок - тиран: как найти подход к детям пяти «трудных» типов/ С.Гринспен; пер. с англ. - М.: Ломоносовъ, 2010. - 464с.
Выдающийся американский детский психиатр С. Гринспен объясняет родителям, как подобрать «ключик» к детям с эмоциональными отклонениями и наладить с ними душевный контакт.
Дьюи, Д. От ребенка - к миру, от мира - к ребенку/ Д. Дьюи; пер. с англ. - М.: Карапуз, 2009. - 352с.
В книге раскрываются идеи американского философа и педагога Д.Дьюи (1859-1952). В своей экспериментальной школе он осуществил методы «обучения деланием», «продуктивного обучения», когда дети начинали использовать приобретенные знания в практической жизни.
Коменский, Я.А. Учитель учителей: избранное/ Я.А. Коменский; пер. с чешс. - М.: Карапуз, 2008.- 288с.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько передовыми для своего времени были его взгляды. Феномен Коменского в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII в., оставил нам актуальные по сей день «Великую дидактику» и другие труды.
Ломброзо, П. Жизнь ребенка/ П. Ломброзо; пер. с итал. - М.: Эксмо, 2010.-192с.
В этом репринтном издании изложено особое видение законов жизни детей. Итальянская исследовательница детской психологии П. Ломброзо считала, что в основе поведения ребенка лежит чувство самосохранения. Переведенная в России в начале XX в. книга заняла достойное место в ряду лучших педагогических изданий.
Монтессори, М. Мой метод: начальное обучение/ М. Монтессори; пер. с итал. - М.: Астрель: АСТ, - 2007.-349с.
Эта книга - фундаментальный труд выдающегося итальянского педагога Марии Монтессори (1870-1952). На основе идеи свободного саморазвития детей действует уникальная система М. Монтессори. В книге описаны методы работы с детьми 6 -10 лет.
Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому/ М. Монтессори; пер. с итал. - М.: Карапуз - Дидактика, 2007.-272с.
В сборнике работ М. Монтессори и современных педагогов - ее учеников и последователей - ярко выражены принципы гуманистической педагогики этой замечательной просветительницы.
Песталоцци, И.Г. Книга для матерей: избранные произведения/ И.Г. Песталоцци.- М.: Карапуз, 2009. - 256с.
В книге раскрыта идея швейцарского мыслителя И.Г. Песталоцци (1746-1827) о раннем гармоническом развитии личности. Согласно этой идее, обучение должно начинаться с самого рождения, чтобы мать сразу помогала способностям ребенка раскрыться.
Юханссон, И. Особое детство/ И. Юханссон; пер. со швед. - М.: Теревинф, 2010. - 160с.
Автор - шведский психолог - росла с диагнозом «аутизм», но благодаря родительской заботе сумела побороть недуг. В книге она на основе собственного горького опыта показывает внутренний мир ребенка - аутиста и способы помощи такому ребенку.
